怎样成为一名优秀高中生
一、尽快适应新环境
从初中升入高中，面对的是新环境、新老师、新同学，新学习，需要尽快去适应，越早适应，越利于后面的学习。如果新阶段一开始便能取得好成绩，对于信心建立有很大的益处，就会相信自己在高中也是一位优秀的学生。有了这种自信，即使以后出现成绩下降的情况，也相信自己会赶上来。相反，如果刚开始对高中的适应没有做好，往往就会对自己产生怀疑，这种怀疑在很大程度上会影响后面的生活和学习。所以，良好的开始，是成功的一半，请尽快适应新环境吧。
二、确立明确的目标
俗话说“凡事预则立，不预则废”.要想成为一位优秀的学生，首先要有明确的高中目标。目标就像是屹立在学习的汪洋大海的灯塔，指引着学海中拼搏的学子们。所以，有了明确的目标，“不能够”、“办不到”不会再成为借口；有了明确的目标，在迷茫、疲倦时才会重新获得动力；有了明确的目标，才会有勇气从失败的老茧中爬出开始新的生活。所以，赶紧确定你们的目标，并且目标要明确！
三、形成良好的学习习惯
1 勤奋
2 了解科学史
高中会学到很多生涩、深奥、难懂的知识点，准确理解它们比较困难，因为这些知识点概念多，综合性强。如果我们通过阅读相关的科学史，就会知道这些知识发展的来龙去脉，知道关于它的故事，结合它们理解知识就会更生动、形象、深刻，因为知识不再是干瘪瘪，生巴巴了，而是有血有肉的整体。阅读科学史对于学好数理化生帮助非常大。比如《元素的发现》、《物理学的进化》、《笛卡尔与解析几何》、《双螺旋：发现DNA结构的故事》等科学史。
3 制定规划表与任务表
把做规划当作一种习惯，规划不是做未来的决策，而是为未来做现在的决策。制定短、中、长期学习规划时，规划表中要有明确的任务，从而有量化的标准，这样可以提高效率，保证学习效果。这样坚持下来就会取得意想不到的成果。
4 学会观察对客观事物的观察，是获取知识最基本的途径，也是认识客观事物的基本环节，因此，观察被称为学习的“门户”和打开智慧的“天窗”.一位优秀的学生应当学会观察，养成良好的观察习惯，培养敏锐的观察能力。“观察”这两个字有两层意思，“观”是看的意思，“察”是想的意思，看了不想，不是真正的观察。要做到看和想有机结合，通过大脑进行信息加工，总结出事物的一般规律和特征。
5 反思与总结
学习要及时做到反思和总结。反思学习中出现的问题，找到问题的原因，寻找解决办法；总结做题中的思路，错因，相关知识点，修正做题的思路，心态，速度，从而掌握考试技能。
6 切磋琢磨的习惯
《学记》上讲“独学而无友，则孤陋而寡闻。”所以，遇到问题，要和同学交流，互帮互学，展开讨论，这样可以吸取别人的优点，弥补自己的不足，像蜜蜂似的，不断吸取群芳精华，经过反复加工，酿造知识蜂蜜。
四、要有良好的心态和状态
1 要克服浮躁
每个学生来自不同的初中，学习背景不同，能力有差异。碰到比自己成绩好的学生，要学习他们的优势，分析自己的不足，制定学习计划，实事求是一步一个脚印地赶超他们，而不能急于求成。另外，每一次的进步是值得肯定的，但不能作为骄傲的资本。要戒骄戒躁。
2 要学会坚强
在高中，生活和学习上难免会遇到困难甚至是挫折，这时要学会坚强。每个人都有很大的潜能，只不过暂时可能被时间埋没，被意志影响，被习惯消磨。但只要我们坚信自己能做到，结果会出乎意料的好。坚强加刻苦，这个人就会很厉害。只要我们也这么做了，我们的命运就掌握在我们自己手里。所以从今天就开始努力，只为你自己，克服你的弱点，锻炼自己的意志，收获自己的成功。
3 要学会静的艺术
平静的面对生活，面对学习，面对成功与失败；不要为某一次机会的得失而或喜或悲，不要为一次成绩的下滑而打乱自己的节奏。制定好一个合理的计划，安静地去学，专心的去做，遇到问题设法解决，不断的积累，不断的提高，保持自己的节奏。
“求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源。” 所以要成为一名优秀的高中生，就要夯实基础，养成好的习惯，每天坚持将会一点点的接近自己的理想。
如何提高中学生的素质
一、 立题背景
在科技发展突飞猛进的21世纪，以科学为基础的技术变革对人类生产和生活的影响将更加广泛、深刻和迅猛。实践表明一个国家或民族的繁荣与富强，不仅需要领先的科学，还需要与科学相匹配、相协调的技术，更需要具备现代劳动意识和现代科学技术素养，能应对以技术为基础的未来社会的挑战的广大劳动者。如果我们培养的学生只会念书和考试，缺乏动手实践训练，没有创新精神和设计能力，那么这样的学生很难适应经济发展的需要。经济发展到今天，要求从中小学阶段开始，就不能缺少对学生的劳动技术意识、初步的技术能力和素养的教育，特别是对学生创新精神和动手实践能力的培养。据报道，在日本30% 的大学生都当了工人，同样的流水线，同样的机器，在德国就能生产出奔驰，在中国却不行，这是为什么？是因为我们的旧观念造成了不正确的人才观，没有把高级 “蓝领”看作是社会发展不可缺少的重要人才。这种旧观念在中学的一种表现就是：轻劳技教育，没有认识到劳技课是对所有学生能力的提升，是提高他们技术素养不可缺少的重要课程。中学阶段的劳技教育使学生获得基础的技术学习与实践能力，对于学生终生技术学习能力的形成以及综合素质的提高都有着十分重要的意义。因此我提出研究劳技课对培养中学生综合素质的作用，以此来更好的指导教学。
劳动技术教育是基础教育阶段的重要内容和组成部分，已被国家教育部列为综合实践活动中的一个国家指定性学习领域，它是跨学科的学习领域，具有内在的综合性特征。它综合运用了数学、物理、化学、地理、语文、艺术、社会等学科的基础知识，同时也融合了经济、法律、伦理、审美、环保等方面的教育视野。对学生来说，劳动技术教育不仅是已有知识的综合应用而且也是新的知识与新的能力的综合学习。劳技课以操作性、实践性为主导学习方式，以培养学生正确的劳动技术意识和创新思维能力为目的，是以学生获得积极的劳动体验，形成良好的技术素养为主要目标，对学生的全面发展具有独特的作用。因此，初中劳技教学的主要内容，就是让学生在动手操作的实践中，体验劳动的光荣和乐趣，学会合作，从而培养学生的综合素质和能力。劳技课对提高学生素质无疑有着重要的作用，怎样做发挥的作用更大呢？这就是我确立子课题的思路。
二、 研究目标
通过本课题的研究，摸索出切实可行的劳技教学模式，和适合本校学生的教学内容。切实提高劳技课教学效果，改变过去那种教学效果不佳，学生综合素质提高缓慢的状况。通过本课题的研究与实践，提高学生的动手、动脑及手脑协调的能力；提高学生设计、实践、制作作品的能力；提高学生创新、发明的能力；培养提高学生的劳动技能；培养提高学生对美的感悟和鉴赏能力；培养提高学生的劳动素养和科学素养。
三、 研究理论依据
1、 教育部中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》。
2、 教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》
3、 教育部《综合实践活动指导纲要》。
4、 《劳动与技术教育实施指南》。
四、 课题研究的方法
对比实验研究法、调查问卷研究法、文献研究法。
五、 课题研究的步骤
研究主体和客体，为乌市第七中学劳技教研室全体教师及所任教的班级。在实验班增加具有操作性的课程，收集有关材料，进行对比研究。
六、 研究的日程进度
时间 工作项目
2003.3——2003.6 制定课题实施方案
2003.6——2003.10 收集相关材料
2003.9——2004.2 分析整理材料、编辑成册
2004.2——2004.10 总结课题成果、请专家验收
七、 课题的组织与管理
领导小组：赛发清 郭来清
课题总负责人：裴建军。
子课题负责人：郭来清 张惠玲
成员：孙国栋、谢淳、何建新。
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